Mon projet d'accueil

Lieu : 

173 avenue des mimosas – 06700 Saint Laurent du Var. 

Votre enfant sera accueilli dans un espace dédié de 60 m² avec un Jardin de 500 m². 

Horaires : 

 • Accueil sur 4 jours par semaine : lundi, mardi, jeudi et vendredi ; je n’accueille pas les enfants le mercredi et le week-end. 

• De 8h et 18h, cette plage horaire étant fixe, offrant une plage uniforme à tous et pour des besoins d’organisation. 

Agrément : 

Agrée pour 4 enfants à temps complet, j’accueille des enfants âgés de 3 mois à 3 ans et demi. 

Accueil des parents : 

Nous allons prendre le temps nécessaire pour échanger sur nos valeurs, avant de faire le choix de travailler ensemble. 

J’ai mes pratiques que je vous présente à travers ce projet : il faut qu’elles vous conviennent et que vous puissiez être en accord avec celle-ci pour pouvoir me confier votre enfant car je vais sûrement passer beaucoup de temps avec lui donc il est indispensable qu’un rapport de confiance puisse s’établir entre nous.

Je vous remets une fiche d’adaptation qu’il reprend et vous prépare à cette période importante pour tous.

Place des familles : 

Avant tout, vous êtes et resterez toujours le premier éducateur de votre enfant, c’est vous qui le connaissez le mieux, et qui faites le choix de ce que vous souhaitez pour lui. Vous me ferez part de toute la connaissance que vous pouvez m’apporter de votre enfant afin que je puisse l’accueillir avec son histoire et dans le respect de ses habitudes. 

Je vous informe que je suis tenue à la discrétion professionnelle, ce qui signifie que ce qui est dit entre nous reste entre nous mais qu’en cas de difficulté je peux être amené à parler de notre situation à des professionnels comme la puéricultrice ou la psychologue de la PMI (Protection Maternelle et Infantile) par exemple, afin d’adapter mon accompagnement au plus juste de votre situation. Dans ce cas, l’anonymat et la vie privée sont respectés sauf s’il devient nécessaire de rencontrer d’autres professionnels ce qui peux être grandement utile pour accompagner de petits comme de grands soucis. 

Période d’adaptation : 

La période d’adaptation est un moment très important pour l’enfant et sa famille, puisque pour chacun d’eux c’est la découverte, non seulement d’un lieu d’accueil, mais également de la personne qui va s’occuper de l’enfant tout au long de la journée.

Pour moi, c’est l’accueil d’une nouvelle personne avec, déjà, ses habitudes, son caractère et ses émotions. A cela s’ajoute les émotions de ses parents, souvent liées aux premières séparations.

Pour que la vie de l’enfant accueilli soit la plus sereine possible, il est très important que les parents communiquent un maximum d’informations sur lui, même parfois celles qui paraissent les plus anodines ou insignifiantes, car ce sont les parents qui sont les premiers observateurs de leur enfant et qui le connaisse beaucoup mieux.

Pour moi, ces informations me permettent de répondre plus vite et de manière plus adaptée aux besoins de l’enfant et de faire en sorte qu’il se sente entendu et compris, et donc, de le mettre en confiance. Car au-delà du bien être physiologique, l’enjeu réel d’une séparation et d’une adaptation, est d’instaurer et de faire perdurer un climat de confiance, qui fonde les bases d’une relation solide.

La période d’adaptation se fait généralement sur une semaine, pour que la séparation se fasse de manière progressive. Elle reprend et fractionne le déroulement de toute la journée.

Pour cette semaine d’adaptation, ou plus si besoin, l’idée directrice est de faire en sorte que l’arrivée de l’enfant et de sa famille se passe en douceur, en sécurité, progressivement et en toute confiance.

Je propose la progression suivante :

• jour 1 : 1h de présence de l’enfant avec son parent. Parents et enfants se familiarisent avec les autres enfants, les locaux, et ma présence… C’est l’occasion pour le parent de poser ses toutes ses questions.

• jour 2 : 1h00 de présence tout seul, cette séparation qui est peut-être la première entre l’enfant et son parent sera petit à petit.... Puis le parent revient, fais un change sur place, et nous effectuons une sortie d’ensemble.

• jour 3 : matinée tout seul, le parent revient pour manger avec lui sur place. 

• jour 4 : l’enfant viens en fin de matinée + repas+ sieste et le parent viens à son réveil, et lui donne son goûter.

• jour 5 : « Petite journée » : matinée, repas, sieste. et le parent revient après son goûter.

Ce déroulement et le temps de l’adaptation sont surtout fixés par l’enfant.

En effet, son adaptation dépendra de son âge, de son émotivité, de son autonomie et de sa facilité à se séparer. Bien entendu si cela s’avérait nécessaire, cette période pourrait être prolongée.

Dans cet objectif de lien vous pouvez apporter un album photo de la famille, doudou avec l’odeur de sa maman ; qui peut servir de support pour aider l’enfant à la séparation. 

Projet éducatif, ma pédagogie et mon état d’esprit : 

Depuis toujours, j’accueille les enfants et leurs familles sans distinctions ni préjugés ; sans jugements et avec plaisir. 

Nous nous enrichissons mutuellement de nos cultures, de nos différents milieux, et de nos origines ; dans le respect de valeurs communes : Au travers de spécialités locales, de gâteaux, chansons anniversaires, drapeaux des pays, régimes alimentaires, évènements sportifs.

Je travaille depuis quelques années sur la bienveillance, l’empathie, le respect des rythmes et des besoins de chacun, l’observation active, la nature…

Je ne me réclame pas d’une pédagogie spécifique unique, mais nourri de nombreuses sources d’inspirations pédagogiques diverses et de spécialiste de la petite enfance (Maria Montessori, Emmi Pickler, Catherine Gueguen, Jean Epsein, Waldorf Steiner et bien d’autres…). 

C’est aussi et surtout le fruit de mes expériences au fil du temps avec les enfants.

• Je travaille à développer tous les sens de votre enfant, en lien le plus possible avec la nature et l’extérieur. Activités, repas, sieste... La perception de son environnement passe par l’observation et l’évolution de la nature qui l’entoure. La découverte, le respect du monde animal, avec un poulailler, un chat et des cochons d’inde… Les nourrir, les toucher, s’en occuper et veiller à leur bien- être…

• Je jardine avec votre enfant, plus généralement le jardinage, la plantation est une première étape ; la cueillette et la consommation instantané une seconde ; enfin la préparation, la cuisson et la dégustation une troisième. Toutes nos pâtisseries, pizzas, soupes, salades rencontrent un vif succès auprès de nos gastronomes en culottes courtes…

• J’utilise avant l’apparition des premiers mots, et avec votre collaboration, la langue des signes adaptés aux tout-petits comme outil de communication complémentaire à ma parole, facilitant l’acquisition du langage et offrant un cadre émotionnel apaisant avant leur maitrise des mots en plus des comptines mimées. 

• J’ai aussi une poussette et une voiture pour les grands déplacements car nous aimons explorer, faire des rencontres.... (à therme pourquoi pas le portage pour que l’enfant bien porté puisse s’ouvrir au monde)

• Je cherche à sensibiliser votre enfant dès le plus jeune âge à l’art sous toute ses formes par la musique (instruments, et un classeur avec plus de 300 chansons et thématiques), les lectures, les art plastiques… Rien n’est imposé, seul l’expérience, la découverte sensorielle et le développement de ses capacités est importante, sans attendre forcément de résultats.

• Je soigne l’environnement pour favoriser l’épanouissement, les apprentissages, la motricité libre, la concentration. Je l’ai voulu le plus respectueux possible des thématiques, de la saisonnalité, de la temporalité des enfants et utilisation des jouets et objets manipulés en toute sécurité. 

• J’anime des activités en Anglais (le vendredi habituellement), livres chansons, échanges...

L’objectif est d’éveiller votre enfant dans un environnement qui lui donne confiance en lui, qui lui transmette sérénité et joie. Je lui propose un cadre sécurisé, et affectueux pour lui offrir une liberté de mouvement indispensable à son développement. 

Organisation au quotidien : 

      
 • L’accueil du matin 

C’est chacun son rythme. La transmission se fait sur le pas de la porte dans le hall. Un petit coin est dédié pour poser ses affaires, pour s’assoir et mettre ses chaussons . Avec la personne qui accompagne l’enfant, nous échangeons ensemble et signature de la fiche de présence :

- Comment ça va depuis la dernière fois que l’on s’est vu ? 

- Comment s’est passé la nuit ? 

- Comment s’est passé le déjeuner ? 

- Quelles sont les consignes du jour ?... 

Pendant ce temps, je récupère son repas, et le mets au frais. Et voilà le moment de se dire au revoir, d’aller chercher son doudou et sa sucette si besoin. L’enfant retrouve la salle de jeux où sont installés des jeux et peut-être déjà des copains. 

Cher parent, c’est parfois pour vous que la séparation est le plus difficile et votre enfant ressent toutes ces émotions sans être en mesure de les maitriser alors ne vous offusquez pas de ses réactions qui peuvent être très diverses (pleurs, ignorance, colère…). Pour aider votre enfant à passer cette étape en douceur, ne vous éternisez pas, passez le relai (dans les bras ou au sol comme vous préférez, je m’adapte aux besoins de chacun, n’hésitez pas à me confier vos ressentis, je vous confirai les miens et le dialogue nous permettra de répondre au mieux au besoin de votre enfant). 

N’ayez pas peur de la répétition : les rituels bien établis rassurent tout le monde. 

Aussi, ne soyez pas surpris si pendant l’année des changements autant positifs que négatifs se produisent. Comme vous, votre enfant a des hauts et des bas mais surtout il est en pleine phase de construction : donc il a besoin de se réadapter quotidiennement.

Ce qui le fait passer par des étapes qu’il faut surmonter, chaque difficulté est l’occasion pour lui d’apprendre et de grandir. Observons les avec un regard positif et montrons lui les valeurs que nous souhaitons lui transmettre. Ensemble nous allons coopérer pour l’aider à franchir ces diverses étapes. 

 
  • Les activités du matin et les sorties

Ce sont de petites activités souvent autonomes pour laisser les enfants se réapproprier l’espace et ne pas être perturbé par l’arrivée des autres enfants. Tapis d’éveil, jeux sensoriels, encastrement, puzzle, dessin… L’espace est réadapté régulièrement en fonction de l’âge des enfants présents et de mes observations pour qu’ils ne trouvent autour d’eux que le nécessaire, un environnement épuré, harmonieux, qui s’adapte aux besoins de chacun, sans stéréotype.

Une fois que tous les enfants sont là, c’est l’heure d’un peu de rangement car les enfants jouent et respectent mieux leur environnement lorsqu’il est bien entretenu. Je propose de s’occuper des animaux, ramasser les œufs et si nous avons la boite de six œufs pleine, nous planifions un jour pour faire des crêpes. Un petit tour dans le jardin, dire bonjour aux plantes et ils jouent ensemble ou seul. Vers 9h, il est prévu une petite collation adaptée, une activité jus d’orange fraichement ramassés et pressé, avec un petit sablé confectionner par leurs soins….

Un matin tous les quinze jours, c’est la musique, ou c’est la gym en bus ! Et une fois par semaine, ce sont les activités de Relais Petite Enfance au programme. Tous les vendredis, c’est l’Anglais.

Si les plus petits en ont besoin, une petite sieste du matin avant dix heures

Toutes ces activités sont proposées, jamais imposées. 

Vos enfants ont besoin de grand air et de mouvement ! N’oubliez pas les accessoires en fonction du temps et des vêtements pratiques qui ne craignent pas les salissures. Vers dix heures, il est temps de sortir au parc, l’animathèque, au bord du Var ou de mer…

Nous sortons toujours (sauf maladies) : Il n’y a pas de mauvais temps, juste de mauvais habits (les bottes et les combinaisons de pluies sont de sorties !). 

Vous serez prévenus de ces sorties programmées. 

Pour les plus petits qui dorment encore le matin, les siestes extérieures sont très bénéfiques et elles ne seront pas négligées au profit des grands ! 

 
• Les temps de soins 

Ils se feront en fonction des besoins de l’enfant pour que celui-ci ne reste pas dans l’inconfort d’une couche souillée ce qui l’incite ensuite à vouloir être propre. Sans impératif de votre part je lave à l’eau et au liniment.

Le change se fera debout pour les marcheurs s’il n’y a pas de selles, allongé dans les autres cas. Pour l’acquisition de la propreté, il sera proposé à l’enfant de découvrir tout en douceur le pot ou le réducteur avec marche pied. J’accepte l’utilisation des couches lavables.

Cette étape doit se faire dans le respect de l’enfant. Les enfants ne sont pas tous prêts au même moment. Ils doivent être prêt physiquement et psychologiquement. Parfois il faut attendre…

Nous échangeons de ses sujets, prenons le temps et choisissons en accord, dans l’intérêt de votre enfant.

Avant le repas, le passage aux toilettes est systématique pour se laver les mains et mettre son bavoir, mettre sa sucette à stériliser avant la sieste. En autonomie pour les marcheurs, un lavabo avec marche pieds est à leur hauteur. Chaque enfant peut choisir à tour de rôle, un bavoir et une serviette reconnaissables à la couleur... 
 

• Le temps du repas 

Les plus grands passent à table entre 11H30 et 12H30 après le lavage des mains. Ils participent à la mise du couvert sur la table à leur hauteur. 

Pour les plus petits, le déjeuner sera fonction de l’heure de leur dernier repas, pris dans les bras ou installés dans un transat (s’ils ne se tiennent pas encore assis et qu’ils mangent avec les grands). 

Je laisse le soin aux parents de préparer le repas de leurs enfants et fournir le lait …. Ils doivent être transportés dans un sac isotherme avec bloc de froids. Il seront placés au frais dès l’arrivée de votre enfant, afin de respecter la chaîne du froid... Merci de veillez à ce qu’ils soient équilibrés et adaptés en texture et en quantité à l’âge de l’enfant (une crudité pour les grands, un légume, une céréale, une protéine variée à chaque repas, végétale ou animale et un laitage), peu ou pas salé, ni sucré, ni trop gras. Pour vous guider de nombreux documents sur la diversification et les besoins de l’enfant sont à votre disposition. De même pour les goûters, manger ce que l’on a fait « maison », compote, biscuits ou d’un goûter salé ; permet de maîtriser les apports sucrés et salés qui sont une grave problématique de santé publique

Très souvent je dois dire qu’avec notre potager à disposition, nous cuisinons notre « production » :

Nous cultivons, et nous suivons avec attention la maturité de nos légumes, puis les enfants participent à la hauteur de leurs capacités à leurs préparations : (écosser des petits pois, patates fraises, tomates, cèleri rave, choux rouge…). C’est une activité à part entière à laquelle je tiens beaucoup.et les enfants aussi !

Le temps du repas est un moment convivial, riche d’échanges, de partages et d’expériences. Je veille aux allergies éventuelles que peuvent faire les enfants et vous en informe. Il est préférable de tester les nouveaux aliments en premier lieu chez vous, avant de les mettre à son repas. 

La DME (Diversification Menée par l’Enfant) est possible : Découvrir les aliments, s’essayer à différentes textures, savourer beaucoup de saveurs tout seul et à son rythme. 

Pour fêter son anniversaire pensez à nous amener son gâteau ! C’est la fête aussi pour les copains et copines !...

Pour le lait maternel nous établirons ensemble le protocole de transport et de conservation. 

 • Les temps de repos 

Après le repas, on passe au lavage des mains et du visage avec son petit gant devant le miroir et brossage des dents pour les plus grands. Vient ensuite un petit temps calme avec une histoire ou l’écoute de musique avant de se coucher. (le temps de digérer et faire la selle pour ceux qui en ont besoin).

Pour les tout petit la sieste s’effectue dans les lits barreaux ; pour les moyens et grand sur des lits barquettes et en extérieur (sauf par grosse pluie et vent).

Respecter son cycle de sommeil est important : observer les signes de fatigue et de sommeil.

 
• Les activités de l’après-midi 

Réveil échelonné en fonction des enfants, activités calmes à la maison ou dans le jardin, en fonction de l’âge des enfants, des horaires de départs, du temps qu’il fait et des activités faites le matin. 

Cette période de la journée est particulièrement propice pour échanger individuellement. Ils regorgent de vitalité et de bonne humeur, heureux de se retrouver. 

• Le départ 

Le moment du départ est une étape dans la journée de l’enfant, j’essaie de l’anticiper pour qu’elle puisse se dérouler le plus sereinement possible. Je ne commence pas une nouvelle activité alors qu’il est l’heure de partir, j’instaure un petit rituel qui annonce la fin de journée pour que l’enfant puisse s’y préparer, il est donc important de votre côté de respecter les horaires. Si vous avez un peu de retard penser à me prévenir par un petit message ! 

Le départ se fait uniquement avec les personnes autorisées et avec une pièce d’identité si elles ne m’ont pas été présentés par les parents. 

La transmission se fait sur le pas de la porte. Nous prenons le temps de nous retrouver, de raconter notre journée sans trop s’éterniser dans le respect des autres enfants présents et de la vie privée. 

Et s’il est nécessaire de s’entretenir plus longuement un soir, un rendez-vous dédié est envisageable bien entendu.

Pour chaque journée, un planning est formalisé au départ. Ce qui importe le plus ce n’est pas la quantité mais la qualité… Il y a les temps forts, les temps récurrents, les temps d’activités, les temps d’observations, les temps libres… et ils sont tous importants !

C’est aussi et surtout tenir compte de la météo émotionnelle des petits en arrivant et tout le long de la journée en m’appuyant et questionnant les parents …

C’est capter et comprendre quand il est à fond dans sa découverte et par fois le laisser aller jusqu’au bout de son expérience…

Répondre à leurs souffrances, pour les rassurer, les consoler, et leur permettre d’avancer

C’est d’y mettre de temps en temps un grain de folie dans leur fantaisie, pour que la magie opère, et qu’ils repartent de plus belle !...

Ce sont des échanges constructifs avec eux pour leur donner réellement de l’importance ; et de la confiance dans la parole de l’adulte.

Profitons qu’ils ne soient pas encore à l’école pour prendre notre temps, ne rien attendre d’eux, être dans le respect de leur rythme.

Je privilégie la relation, profiter de chaque instant, prendre plaisir, rire, jouer, s’écouter, vivre et expérimenter ses émotions… La posture « d’Être » en lien l’emporte sur l’impératif « de Faire ». 

Sécurité et Hygiène : 

Titulaire du SST (Sauveteur Secouriste du Travail) à jour : février 2023, je suis seule responsable de la surveillance de nos enfants. 

En cas d’accident j’appellerai le 112 puis je vous tiendrais informé oralement et par écrit de la situation. 

En cas de maladie ou d’accident, les parents sont tenus de récupérer leur enfant à la demande de l’assistante maternelle dans le respect de la prise en charge de l’ensemble des enfants. 

En tant qu’assistante maternelle je n’ai rien le droit de mettre ou donner à votre enfant sans ordonnance. En cas de plaie je dois désinfecter à l’eau et au savon et en cas de choc je n’ai droit que à la poche de glace. 

En cas de fièvre vous serez tenus informés par écrit de l’état de santé de votre enfant, je ne donnerai un antipyrétique que vous aurez fourni, scellé avec une ordonnance de moins de trois mois et qu’après votre accord écrit (sms).Un cahier interne reprendra le nom de l’enfant et du médicament, la posologie, la date et l’heure.

Je vous conseille de ne pas donner d’antipyrétique (exemple : doliprane) le matin avant son arrivée si votre enfant à moins de 38°5. Prévenez-moi de son état fiévreux et je surveillerai sa température. Car l’antipyrétique donné trop tôt risque de ne pas empêcher une montée de fièvre brutale. 

De plus, la fièvre est le moyen de défense de l’organisme contre les maladies. Il est important de laisser l’organisme au maximum la possibilité de se défendre (l’antipyrétique est là pour éviter les risques de convulsions dont les enfants peuvent être sensible lors d’une fièvre dépassant rapidement les 39° d’où l’importance d’être vigilant à ces températures). 

En cas de maladie, il se peut que je sois dans l’obligation de refuser l’accueil de votre enfant :

-  si l’administration du traitement demandé une certaine technicité ou présente des risques.

-  si c’est une maladie trop contagieuse (par exemple la gastroentérite…) et /ou en fonction de l’état de santé des autres enfants accueillis. 

Demandez à votre médecin de prescrire, chaque fois que possible, en deux prises (matin et soir) afin de pouvoir les administrer au domicile des parents. 

Dans tous les cas, aucun médicament, même homéopathique, ne peut être administré sans ordonnance. 

Vous devez aussi fournir tous produits que je serais susceptible d’utiliser pour votre enfant :

- le liniment, la crème pour les érythèmes, la crème solaire, la crème anti-moustique… (neuf, je ne conserve pas de produits ouverts depuis plus de 6 mois), les lingettes, les cotons, les mouchoirs et les couches 

Une personne relai sera désignée d’avance dans notre contrat dans le cas d’incapacité de ma part pour prendre en charge très temporairement vos enfants le temps que vous preniez vos dispositions pour venir récupérer votre enfant. 

En cas d’absence programmée de ma part (formation ou pose de congés par exemple), il vous faudra trouver une solution de garde. 

Les lieux sont contrôlés régulièrement et validés par la PMI. Les jouets sont adaptés et contrôlés par mes soins 

Hygiène des locaux et choix des jouets : 

Je nettoie les locaux et les jouets quotidiennement avec des produits conformes aux règlementations en vigueur. Au côté de jouets traditionnels de développements de toutes sortes, nous portons une attention particulière à des jouets qu’Ils peuvent s’adapter à une gamme d’objectifs et de rôles presque infinie dont la seule limite est l’imagination des enfants. :

- Les meilleurs jouets de tous les temps : un bâton, une boîte, de la ficelle, un tube en carton, de la terre, du sable, des cailloux, de l’eau, des feuilles, des pommes de pin… On retrouve aussi dans cette liste l’idée des “treasure baskets” du jeu heuristique. Les très jeunes enfants préfèrent souvent des objets naturels et du quotidien à disposition dans un panier. Les objets dans les “treasure baskets” sont variés du fait de leurs textures, leurs formes, leurs matériaux, leurs usages, leurs poids, leurs tailles (allant de la cuillère en bois à la pelote de laine, en passant par une pomme de pin ou des emporte pièces).

L’appropriation de ses objets, par de détournement de la fonction notamment, favorise et renforce la créativité, l’inventivité, l’évolutivité de l’enfant

Enfin j’accorde une place au livre très importante dans la journée : source de calme, d’apaisement, de vocabulaire, fantaisie, sensorielle

Différents coûts : 

 Le salaire est basé sur un forfait mensuel, et une plage et taux horaire de dix heures par jour vous permettant de percevoir le complément de libre Choix de Mode de Garde de la CAF(CMG) :

- Accueil, temps de nettoyage, organisation du projet pédagogique, recherche et planification des animations extérieures, etc. C’est l’ensemble de ces activités qui justifient la qualité professionnelle de l’accueil effectif et toujours en dehors de temps de travail.

Les frais d’entretien concernent : l’achat du matériel de puériculture, des produits et du matériel d’entretien, des consommations en eau et électricité ainsi qu’une pharmacie à jour et des jouets qui doivent garantir un bon état pour éviter les risques d’accident. Toutes les couches ainsi que les produits de soins spécifiques sont à votre charge. (pour les modalités, tarifs et conditions particulières, s’en remettre aux dispositions du contrat signé).

Les frais Divers : Il est demandé une participation financière pour le bus, le train…

Les frais kilométriques seront facturés que si les déplacements dépassent 50 km par an. 

Les coûts éventuels des sorties payantes qui pourraient vous être proposées. 

Si votre enfant est malade : ses absences ne pourront être déduites du forfait que si vous fournissez dans les 48h un certificat indiquant que l’état de l’enfant ne lui permet pas d’être accueilli (Pour voir les modalités, tarifs et conditions particulières, s’en remettre au dispositions du contrat signé). Les absences en milieu de journée ou retard (rendez-vous médicaux, convenance personnelle…) ne pourront pas être déduites.